作者：江慧玲女士 (学校社区专员)

学校在不断寻找各种方式帮助孩子们提升学习体验。因此今年增设了一个体育老师岗位，支持Lennart老师的体育课程，并给幼教部的孩子们上体育课。去年，David老师在耀中完成了他的实习教学。他表现十分出色，因而学校决定聘请他作全职教师。让我们一起来认识一下David Watson老师吧！

跟我们讲讲你自己以及你为何选择到在耀中工作？
我来自英国的纽卡斯尔市，已经在上海居住五年了。我的专业是体育和运动管理，我做过体育教练，涉及的领域从教授婴幼儿游泳到成人的各类体育运动。就在去年，为了完成体育专业研究生教育学位，我在耀中实习了一段时间，也兼任了课后活动的教练：如游泳、足球和体操教练。

我选择加入耀中的全职工作，是因为我想成为这大家庭中的一员，我也深深被Lennart老师对体育工作的热情所激励。此外每次到耀中教学时，大家都非常欢迎我，因为有很多人跟我打招呼。这让我倍感温暖和友善。这就是我为何决定申请到这里工作，我也非常高兴学校聘用了我。

你的具体工作职责是什么？你是如何让自己广受学生和家长的欢迎呢？
我兼任幼教部和小学部体育老师。我跟Lennart 老师紧密合作，一起教授体育课程，并协助一些课后活动和二年级的足球队。

说到受欢迎（羞涩地笑了），我想因为我是专科老师，有机会接触更多的学生。我教所有幼教部的学生和小学部一到三年级的学生。总共加起来，每周体育课上我有机会跟350多名孩子进行互动。就家长而言，我想对于幼教部来说，体育老师是一个新设岗位，可能家长看到自己的孩子上体育课很开心，运动能力也有提升，所以就欢迎我了。

有道理！现在我明白了为何有一天我们站在中庭时，听见那么多孩子叫你的名字，并跟你来击掌。

让我们回归正题继续采访。你新工作岗位适应得怎么样？在幼教部体育老师这个全新的岗位上，你是如何开展工作的？
我适应得非常好，这要十分感谢班级老师们的大力帮助和支持，特别是在记忆孩子们的名字上。在小学部的体育课上，我们旨在鼓励学生们积极参与、知识储备、保持健康。在前六周， 主要训练孩子们的身体管理技能，如敏捷的跳跃、跑动，以及培养他们的体育精神、沟通和团队合作精神。现在，我们学习的重点是足球技能。在幼教部，我尝试把体育课与孩子们正在学习的主题相融合，同时根据各年龄段孩子的兴趣进行调整。如：在两岁班的体育课上，我们学习了如何像动物一样移动：如像熊一样行走、像蛇一样爬行、像企鹅一样走路。在三、四岁班，我们则通过交通灯游戏来提升孩子们的听力，因为他们正在学习有关汽车和公交车的主题。我看到孩子们现在对周遭声音更加敏感了，然后我们会玩诸如穿越隧道游戏来提升他们的身体管理能力。

工作量真不小啊！你最喜欢什么运动呢？你有专门训练过或在继续训练某项运动呢？
我喜欢各种各样的运动：团队的和个人的都喜欢。在我童年和青少年时期，我有参加国家级的花样滑冰和游泳训练及比赛。我也非常喜欢足球，直到现在我仍继续在练习我的球技呢。

我们的采访就到这儿！你非常严谨。备受欢迎不是没有原因的！

作者：江慧玲女士 (学校社区专员)

排灯节或称“灯的节日”，是印度年度最大也最重要的节日，其重要性正如春节对中国人和圣诞节对大部分西方国家而言。 这个节日在印度会连续庆祝五天，民众们举国欢腾，共度佳节。点击此处了解有关排灯节的详细信息。

今年的排灯节始于10月30日，对印度父母来说，这是极其繁忙的时节。尤其，印度家长Anubhuti和Priyanka还是家委会野餐和集市活动的组织者之一。尽管她们身处他国，还要准备欢度这个繁忙的节日，她们还是在百忙中抽出时间，走入一些班级分享有关排灯节的故事并展示艺术作品。

请看照片中孩子们体验不同的活动，和孩子们的各种反应：

幼教部播放的为什么和怎样庆祝排灯节的短片
“这是我们首次在幼教部进行的演讲展示。幼教部孩子们对烟花和我们在上海的家里庆祝排灯节的照片十分着迷，也许这是因为他们发现这些都和他们的同学及同学的妈妈相关联。”

幼教部-在K3A和K4C的“迪亚”油灯艺术作品展示
“我婆婆也在活动中帮忙了。孩子们可以看到印度奶奶长什么样子。”

一年级–校会上的演讲
“如同往年一样， 排灯节的演讲正好很符合我们的主题课“我的祖国”单元。这是一个让学生们将学习的知识与真实生活相联系的好机会。” Y1D-张耀红老师。

2年级– 排灯节的短片演示结束后是图书阅读
“2年级问了许多关于印度神的问题，为什么恶魔王有10个头？ 孩子们对故事中的人物非常着迷。”

“在我的演讲中，我分享了准备排灯节的9个步骤，Quirk老师请孩子们把排灯节与中国的农历新年进行了比较。 发现9个步骤中有7个是类似的。 这个班级是我的第一个演讲，因此，接下来我也用了同样的方法来吸引其他班级孩子的注意。”

3年级-“迪亚”油灯艺术品活动
“小朋友非常开心可以装饰自己的迪亚油灯，并将油灯拿回家。”

我对于不同的文化都保持着强烈的好奇心，所以我也去参加了一些他们的活动和演讲。 但是我最感兴趣的是它对儿童的学习之旅所带来的影响。 之后，我采访了这两位妈妈，向她们来了解在参与小朋友们的这些活动后的感受。

您为什么愿意来学校花时间向大家分享介绍这个印度节日呢？
对我来说，除了与学校社区分享我所了解的文化之余，它也是我的孩子们了解自己文化的好机会。 因此，他们可以了解庆祝自己节日的重要性，即使他们现在不生活在印度。 孩子们也可以了解来自其它不同国家的节日庆祝活动。此外，当我的孩子在学校看到我时，可以给他带来自信。当他向同学们讲解这个节日的意义和内容时，他感到了无比的喜悦，因为他成为了同学们关注的中心，特别是当他出现在电视上时。

您认为您给学校带来了什么贡献？
除了提高孩子和老师们对于文化多样性的认识，它还为学校资源带来了新的想法和内容。 例如，在阅读关于排灯节起源的故事后，学校老师似乎有兴趣将这些故事添加到图书馆。 这本书的作者写了一本关于印度神话的藏书。 她实际上是一位妈妈，她介绍了自己的孩子在印度之外的地方生活。

您认为孩子们学习到了演讲之外的内容吗？
这是我第三年在做有关排灯节的演讲，每年我都看到了孩子们的进步，因为他们大多数人已经听了三年了。 开始时，他们会有一些问题，有关：为什么我们用“合十礼”进行问候时要加入手势，为什么我们在身前有纹身或为什么我们在脚趾上戴着手镯和戒指。在那时，他们对外部物理形态方面比较感兴趣。 现在，他们能够更加深入的思考。 孩子们会提问一些有深度的关于排灯节的问题，例如问“为什么我们要燃烧蜡烛？”，“为什么我们崇拜女性神？”

还有其它什么想法要跟我们耀中的大家庭分享一下的吗？
这是我第一次参与和组织印度排灯节活动和演讲。我与K4B的Ms.Ann和Lucy老师一起，孩子们从发泡胶面团开始制作“迪亚”（印度传统油灯）。这对孩子们来说，是一个非常棒并且有趣的学习经验。由于面团很容易塑造成各种形象，孩子们用手指就可以进行塑形，这有利于提高他们的动手能力。此外，在装饰“迪亚”油灯时，可以开发他们的创造性思维。更值得一提的是，当我教孩子们说“Namaste”（“你好”的印度语），发音时舌头需要一些变形的状态，后来，很多人终于能够发出它的读音，听到其他小朋友一起说一种新的语言并且努力发音时也创造出一个有趣的学习氛围。

总之，这对我而言是一个奇妙的经验！这个活动对孩子们和我自己都是一次开拓视野的机会，期待与耀中大家庭共同庆祝更多的排灯节。

最后，再次感谢来自耀中社区的我们的印度父母们!

作者：戴士霆老师 (中学部副校长)

   

在世纪公园校区开设的社区行动与服务项目使学校教育功能更加全面和完善。学生在学校和社区里通过帮助他人，成为积极并有奉献的参与者。该项目鼓励学生承担新的社会责任，发展和认识自己的长处，并积极与他人一起合作完成社会公益活动。

七年级至九年级的学生要求每学期至少完成10小时的社区活动和志愿者活动（十年级至十一年级的学生需要完成15个小时），并且需要根据个人的服务活动完成一份活动小结。学生通过学校的在线系统Managebac记录和完成服务的内容和情况，学生的班主任老师会在线查看学生的完成情况。

七年级至十一年级的社区行动与服务活动是为十二年级至十三年级的IB课程的“创造、行动与服务”打好基础并做好充足的准备。IB课程要求学生参加创造、行动与服务的项目，并且完成知识论和专题论文。创造、行动与服务项目旨在重视治学以外的生活，为学生提供一种学校较高课程要求以外的平衡。学生们通过他们自身的体验学习和经历，提高了自身的创造力，锻炼了自己的体能和才能，并服务于社会。学生通过完成创造、行动与服务项目的要求，其中包括组织一项合作性的活动以获得IB课程的学位证书。

当IB学生创造各种机会让学校同学参与到他们的创造、行动与服务项目的时候，这也是我们社区活动与服务的成功之处。例如学校每年进行的酷跑活动为癌症患者募集善款、学生在本地的外来务工者子弟学校教英语（和同班同学一起参与）以及学生组织初中部学生的辩论活动等。社区行动与服务项目让学生发挥长处以帮助回馈社会，并且培养自身的团队合作和领导力。

作者: John Mcenhill 老师（小学部课程统筹主任）

上周学校的慈善周活动就是学生们践行“爱与慈善”校训的具体体现。在这期间，孩子们参加了一系列专门设计的活动，向学校社区内外的人士表达善意。

慈善周在世纪公园校舍和御翠园校舍同时开展。活动包括：五、六年级学生组织的游戏日、三年级学生组织的“善良的小石头”装饰活动和二年级的饼干装饰活动，这些都是让学生们参与慈善和向同伴表达友善的好方式。一年级学生组织的抽奖篮活动中有不少有吸引力的奖品。四年级学生组织的冬季围巾装饰活动则将慈善奉献精神贯彻到底。这些装饰好的围巾将通过“希望种子”捐赠给那些有需要的同龄人。幼教部的孩子们也参与了一些活动，如手印画、彩虹捕手等。活动中孩子们通过组织和指导同伴们参与，展示出了非常棒的领导能力。

感谢所有家长热心参与此次活动，给孩子们至少100块钱来参与慈善事业。此次活动我们共筹集善款人民币45,000元，将用于资助“春晖博爱”和“希望种子”项目。 用四年级学生沙凯的话说：“慈善周里各种活动都非常有趣，但更重要的是我们在活动的同时还能做善事。”

作者：黄姿莹（ 6A班学生）

今天是个大日子！今天是我代表耀中游泳队第一次参加游泳比赛的日子。我的这一天是这样展开的……

早上五点钟我就起床了， 因为Ginger（我家的金毛猎犬）爬上了楼梯，跳上了我的床。所以我在半梦半醒中把Ginger叫了过来，把它牵下楼，我睡眼朦胧地看看四周， 看到了我爸爸。当他告诉我，今天是游泳队比赛的日子，我一下子就清醒了，然后开始打包所有东西……我必须检查三次以确保没有任何东西被拉下…… 然后我们就出发了。每当是游泳队比赛的日子， 我们总是需要很早出发，我们出发的时候外面的天还是黑茫茫的一片！

我们一到达目的地，就直接走去热身泳池。我已经尽我所能地去游，因为我知道要取得前三的名次非常难。热身后不久，就轮到我游第一轮比赛。幸运的是，这是一场接力赛，我们一组有四个人，这有助于我自己调节好紧张的情绪。在我们的小组中，Tony第一棒，Wendy第二棒, Aria 第三棒，我是最后一棒。比赛进程非常快，我记得那时我在等待区随时准备出发……走！我一头跳入水中并迅速冲向水面，我使劲地踢水， 溅起无数水花就像雪花飘落在水里。当我快要碰到泳池壁时 ，发出砰的一声！我失衡了， 然后我抬头看着水， 翻了个跟头到前面开始蝶泳， 我喘着气达到了水面， 我尽快地挥动双臂，水花四溅。我已经忘乎所以了！ 拍打！我碰到了泳池壁。 然后我爬出了泳池。Craig教练给了我一个击掌鼓励并且对我说： 做的很好！我微笑着走到楼下。

在那一整天中，我还参加了其它三场比赛。50米自由泳成绩令我有些失望，因为比我的个人最好成绩慢了两秒。但是后面一场50米蝶泳我表现很好。 这个是最难的部分（在我看来），Craig 教练希望我能在一分钟内完成。在刚开始时，我都保持头向下试图不呼吸。但我在回程的时候，每次上下的动作我都呼吸紧张，我已经尽我所能拍打池面， 当我爬出泳池，我又感到温暖了。我看到Craig 教练， 然后问他我是否游进了一分钟， 然后他说我的成绩是… 57秒，我表面上只说了一句， 是的！然而我的内心早已无比愉悦地哼起了歌曲， 我感觉自己像赢得了奥林匹克比赛一样！

通常所有的游泳比赛等待的时间都很长， 也很难把你自己的时间都安排满。但是，大约在等待了2个小时后， 终于等到了我最喜欢的比赛 － 50米蛙泳。比赛非常艰难，不过我第二次游到了我个人最好成绩，一切都值得了。

这一天来临之前我非常紧张，我甚至都不想去参加了， 但我学习到了： 如果你不尝试， 你怎么可能知道自己是否可以做到， 这一天变成周末里最美好的一天。 现在，我只期待一件事，就是露营！我已做好准备尝试任何事情！

作者: Melissa Shaw老师 &John Mcenhill老师（小学部课程统筹主任 ）

为做家庭作业专门留出一段时间：帮助孩子把完成家庭作业形成一种常规模式，让它形成一种习惯，那么孩子就不会抵触。请按着孩子的日程和喜好来安排，帮助他们每天晚上有一段专门的时间来完成家庭作业。

特别规划一下做家庭作业的空间：如果可以，让您孩子拥有一张专门做作业的桌子。放在一个安静、亮堂的空间里，有所有必须的文具，如铅笔、彩色笔、剪刀和胶棒等。

允许孩子在做作业期间休息：心理学家Mihály Csíkszentmihályi称其为“流动时间”，让孩子们休息下，做些自己真正喜欢的事情，这可以帮助他们重新振奋起来，总体而言他们花费在家庭作业上的时间其实更少。

跟老师沟通：如果您孩子花太长时间做家庭作业，或者觉得太难，建议您通过家长联系册或邮件的方式跟老师沟通，他们可以帮助您孩子并进行必要的调整。

保持积极乐观的心态：这绝非易事！当您跟孩子谈家庭作业时，尽量用积极鼓励的词语。不要让它看起来像件苦差事。在孩子做家庭作业时以及完成作业时，记得鼓励他们为此付出的努力。

使用计时器：特别对于年纪大的孩子而言，计时器让他们有完成任务的规模感。你可以使用智能手机上的计时器，或下载其他更具视觉冲击效果的计时器应用软件。

不要代他们做家庭作业——但必要时给他们做示范：如果您孩子被一道棘手的数学题困住，不要直接帮他们做出来，而是示范给他们看，你的解题思路。你也可以向老师请教他们使用的解题方法。

感谢所有前来参加家庭作业工作坊的家长们。如果您未能参加，请您登陆您孩子所在年级的博客。点击 ‘Resources’ 选项，您可以找到家庭作业工作坊的PPT及更多其它信息。

作者： Veronica Martin老师 (幼教部主任)

幼儿部最近在孩子们的提议下为他们创建了一条“小河”，这也给我们低年龄的孩子们创建了新的探索和学习机会。

幼儿部最近为孩子们创建了一条人工“小河”，让他们通过各种感官来认识探索这个世界。对他们来说这是一条能给他们带来无限乐趣的“小河”。而创建“小河”这个想法还是孩子们自己提出的。

通过玩水和玩泥巴，让孩子们用感官系统来认知及探索世界。在活动过程中他们可以调查、观察以及预测接下来会发生什么。孩子们用手指尖按压泥巴或将他们放在“小河”中旋转。这时小肌肉的锻炼也开发了他们的大脑。每位孩子都在活动中用他们自己的方式学习而不受约束。他们可以探索事物是如何在水中下沉或浮在水面的，把水浇灌在干燥的物体上后会变成什么样。

在耀中，我们相信每位孩子都有掌控探索他们自己学习环境的能力，也能尽其所能地投入其中。

比如上学期四岁班的孩子们想到了要在户外活动区添置一个新的活动项目。他们随即提出了一些想法，在老师们和其它部门的一起配合下终于看到了新项目的成果。这就是幼儿部这条“小河”的来历。

孩子们在欢声笑语中玩着、学习着。他们穿着雨靴或直接把脚放进“小河”中感受水流淌在他们脚边的感受，看着小船在水面上飘，挖泥土或者用树上掉落下的叶子搭建东西。
找一天放学后来看一看我们的“小河”吧，让您的孩子告诉您他们是如何探索这块新区域的。可能也会给您留下新的回忆呢。