很高兴能参与上个星期的中国新年庆祝周。上周全校各年级组织了丰富多彩的庆祝中国文化活动。最精彩的莫过于上周五，几乎所有的师生员工都穿着中国传统服装到校庆祝。令我们惊喜的是，2月5日下午举行的幼儿部及小学部中国新年庆祝日演出直播活动，在线观看直播人数一度高达8500人。我们不禁感叹，科技的力量真是伟大，能将更多的人连接起来！中学部学生当天下午以屋队的形式，体验了许多中国文化传统游戏。更多详情，请点击阅读“2021中国新年庆祝活动”的主题文章。

本期通讯还有许多文章非常值得一读。透过“中国的味道！- 美⻝之旅”和“唤醒⼈们，拯救濒危动物”，您可以了解学生们在项目学习中的收获。我们也隆重向您介绍2021年上任的新级⻓们和五、六年级屋队队⻓。

御翠园校区的学校辅导员也为家长们准备了精彩的“我该如何和我的孩⼦们度过有意义的时光”，非常值得一读，并实际应用。 学校的家长关系联络专员向大家介绍了在这个特殊时期，家长关系专员和浦东家委会的最新工作进展。 在本期通讯中，我们还将向您介绍一位刚到岗不久的幼教部老师，她有一项特殊技能——那就是吹奏苏格兰风笛！ 最后，让我们一起来认识十三年级的超级学生明星之一——杜凯⽂同学，他即将前往著名的伯克利音乐学院深造。

我们非常感恩，虽然在过去的一年中困难和挑战重重，但我校绝大部分学生仍可以在校园中继续学习。 恰逢中国传统佳节之际，深信有很多人和事值得我们一起庆祝和诚挚感谢。感谢全体耀中同仁在即将过去的庚子鼠年中所做出的一切努力！我们也为学生们所表现出的坚韧不拔的精神感到骄傲。 最后，由衷感谢所有耀中社区的家长们对学校一如既往的支持和信任！

在此，我们谨代表浦东耀中全体教职员工，祝愿大家身体健康、新年快乐、红红火火过牛年！

何大明                  俞珉                          季艳
校长                       校长                         学校业务经理（浦东校区）

耀中连接你我：2021中国新年庆祝活动

牛年快乐！中国农历节日中最重要的中国新年很快又将到来。作为传统，上海耀中的全体员工和学生们共同庆祝了这一隆重的节日。

唤醒人们，拯救濒危动

六年级的学生通过项目展示了他们如何保护濒危动物。

2021年上任的新级长

新的学生领导团队正式上任，并负责和发展不同领域的项目，旨在建立我们的社区，提升大家对学生们如何为联合国可持续发展目标作出贡献的认识。

欢迎我们的五、六年级屋队队长

让我们一起欢迎五、六年级屋队队长们！作为上海耀中屋队活动倡议的一部分，我们的屋队队长会鼓励并支持他们所在的队伍赢得屋队奖杯。当被问及他们的职责时，这些队长们都有很多计划，希望可以为他们的队伍获得更多的分数。

我该如何和我的孩子们度过有意义的时光！

作为家长您是否时常感到能陪伴孩子的时间不多？有时过分关注于孩子的学业成绩？又或者，您是否认为孩子只能和孩子玩耍，发现自己想陪伴他们却无从下手？相信通过这篇文章，您可以了解一些陪伴孩子的方法。

中国的味道！- 美食之旅

项目学习 – 八年级学生通过中国文化研习课和人文学科的跨学科学习，研究中国不同地区的饮食文化，了解“中国当地美食是如何发展以及发展的原因”。

耀中是我的音乐热情的源泉

杨静和同学在开启中学学习之旅时，便展现了她对音乐日益增长的热情直到现在。她强调了音乐对她个人成长的影响，以及学校课程对她这样一个有志于向音乐领域发展的学生的影响。

团结的力量

在逐渐适应社会“新常态”的过程中，我们不仅要探索如何增强耀中社区内部的凝聚力，同时也需要激发连接人与人之间的基本纽带，发扬将不可能变为可能的共同协作，齐心协力的精神。

员工聚焦：幼教部Joanne Beaumont-Bates老师
圣诞节前的最后一天工作日早晨，当我满怀期待走进校园大门准备迎接圣诞节的到来，一阵优美动人的风笛声迎风吹向我的耳边。我驻足仔细聆听，欣喜地问自己：那真的是风笛声吗？果然在学校门口，我看到了正在吹奏风笛的幼教部的Joanne 老师！

2021届毕业生杜凯文

2021年毕业生杜凯文是一个有想法而且非常有天赋的音乐家，是一位优秀的学生，是一位有正能量的领袖也是一位友善的朋友。明年他将进入著名的伯克利音乐学院学习，同时还获得了优厚的奖学金。在这篇文章中，他回顾了自己在耀中的学习历程。

作者：Janelle Garrett老师（初中部主任）及2021届杜凯文同学

从“学徒”到音乐“绝地大师”——回溯耀中学习之旅

老师和同学们经常把杜凯文称为年轻的“绝地大师”，因为他有令人难以置信的自律，显现出超越他年龄的智慧，他能够把自己的想法与世界紧密联合，凭借惊人的创造力做出令人折服的音乐并以此激励自己和他人去探索和创造新的事物。上个月，杜凯文被位于马萨诸塞州波士顿的著名的伯克利音乐学院录取了，并获得了50%的奖学金！现在的杜凯文充满自信，能言善辩，对于大学的录取和新机遇感到激动振奋，并准备好要迎接新世界。谁能想到当他6年级刚进入耀中浦东校区的时候是一个因为英语不好而感到害羞和难为情的“学徒”（训练中的绝地武士）？最终，杜凯文将他的转变归功于他源源不断的求知欲，这是在耀中培养出来的绝好的学习习惯，学校给了他提问的空间和尝试新事物的机会，同时老师们也鼓励他、激发他的天赋，让他勇于尝试各种不同的想法，并将它们联系起来，去创造。

当你发现你热爱的事物，去追求吧!

我热爱音乐以及和音乐有关的一切。音乐塑造了我。上海耀中给了我很多不同的机会发展我的兴趣，比如音乐课以及各种不同形式的表演平台。在许多演奏会上我都是作为一名独奏者表演，如交响乐团、舞台表演乐队、爵士四重奏、音乐剧乐队和摇滚乐队。在那些过程中，我探索并学会了演奏不同的乐器。我作词作曲并且创作了不同形式的音乐作品。我记录并学习音乐工作室的音响工程以及音乐的后期制作工作。我同样可以通过学校IGCSE课程和IB音乐课程学习音乐。

顽强地追逐你的激情。

像我的许多同龄人一样，我从几年前就开始寻找合适自己的大学，我知道我热爱音乐，所以我专注于寻找音乐类学校。伯克利音乐学院是我的首选。虽然我也收到了来自其他学校诱人的录取通知书，如：英国皇家音乐学院，但最终伯克利音乐学院的集体创造力以及教授和学生令人难以置信的天赋让我无比兴奋地接受了这所学校的录取通知。

扩展你的学习网络：夏令营

对我来说，暑假假期可以让我有时间去旅行，结识新朋友，扩展我的校外学习以及参加各种由世界一流大学举办的夏令营活动，培养我的创造力。我参加过瑞士日内瓦茱莉亚学院的夏令营，学习了古典钢琴表演，它增强了我的演奏技巧和舞台表演能力。教授分别开设了大师课堂和个人单训课堂，我们有很多机会去沟通交流并得到反馈来提升表演能力。我还在斯坦福大学参加了爵士乐工作坊，学习爵士吉他，这次学习对我来说，具有变革意义，对我的学习兴趣以及未来在大学的学习目标都产生了深远的影响。在斯坦福大学，那些优秀的老师们促使我从新的角度思考音乐理论并对我们的演奏给予有价值的反馈。这些夏令营活动让我有机会与其他音乐家(老师和同龄人)相聚并沟通交流，直至现在我仍在社交媒体上与他们保持联系。

扩展你的学习维度：耀中职业见习

耀中在上海的国际学校中以其11年级的职业见习项目而独树一帜——这是一个让11年级所有的学生参加短期实习，去了解各行各业工作内容的项目。我获得了一个很棒的机会，在上海迪士尼乐园工作，我的工作内容是协助园内演艺活动做录音和音效。虽然我一直致力于从事音乐事业，但我并没有真正想过有哪些相关的职业道路。这段经历让我对未来的职业规划有哪些可能性有了初步的了解。

专业化很酷，但也不要低估了全人教育的力量。

因为我对音乐的专注让我感受到专业化的好处，但是我完全支持全人教育，这就是为什么我真的很喜欢在耀中的时光——尤其是在IBDP(学习国际大学预科文凭课程)阶段。在这个阶段进行全面的学习是非常有帮助的，它证明了写作、口语、批判性思维、研究技能这些作为英语、数学、科学以及其他相关学科的基本技能，不仅仅是大学里才必需的，而是无论你最终从事什么行业，在生活中都需要掌握的技能。这也是你成为终身学习者所需要的。我也喜欢IB课程将考试和课程结合的方式——这两者都很重要，因为人生不是一次性的考试！课程作业是一个很好的方式，它证明你每天做的事情都很重要，IB课程不只是关注最终的成绩，而是更重视你的学习过程和你的进步。IB课程中对CAS（创意、活动、服务）的要求是以反思为主，旨在培养重要而有价值的生活习惯。通过参与不同的兴趣活动、联课活动和服务学习等课外活动，我们学到了很多。这些都让我们的生活更有意义。

社区很重要，关系很重要。

在耀中度过的七年时间里，我很感激我的朋友们和老师们，还有开放的环境和强大的耀中社区。我从每段人际关系交往中都学到了很多——是它们成就了今天的我，也让我的校园生活变得丰富多彩，妙趣横生。

为你喜欢的事情腾出时间。这会使人生旅途更有价值，也更令人愉快。

无论是一个想法、一个兴趣爱好、一段带给你快乐的经历亦或是一段重要的关系——它们都不会凭空发生。慎重考虑，把时间花在重要的事情上。

 

作者：Melissa Shaw–小学部主任

我知道幼教部的老师们是多才多艺的，正如今年新加入我们的Joanne 老师，下面让我们跟随采访的节奏听听有关她和风笛的故事。

你好Joanne，能告诉我们你是怎么学风笛的吗？每个人都非常着迷风笛声，非常喜欢听你的风笛演奏！

第一次对吹风笛产生兴趣，是我听到一个当地的管乐队在嘉年华上的演奏，我当时就受到了启发。以前我也听过风笛，但只是从远处听到。那一次当我如此近距离的听到风笛声，那声音流淌至全身，点燃了我内心的某种东西。从那一刻起，我就有了学习它的强烈愿望，当我开始学习后，我就迷上了它。可以说吹风笛是我生活的一部分，我无法想象没有风笛的生活……这是我快乐的源泉。这也能很好地缓解压力，因为当我吹风笛的时候，其他的一切都会随着我进入状态而消失。

很高兴你加入我们幼教部大家庭，到目前为止你和孩子们相处最欢乐的时刻有哪些？

对我来说每天都有那么多美妙的时刻。让我想想，我与孩子们相处了一个月的时光，我的第一天校园生活很难忘。观察孩子们在我身边是如何从“安静谨慎”转变为“舒适放松”状态，这是一件值得欣喜的事情。我们班年龄最小的孩子现在每天早上到我面前都会对我微笑打招呼，这个星期她第一次用英语对我说“早上好”。所以对我来说，就是那些小小的进步：孩子们的第一个微笑、第一次伸出手、第一次听他们说英语……对我来说这些都是最特别又难忘的。

你来耀中之前在哪里生活工作？

我在坎特伯雷大学有过短期工作经验，为教学学士学位-三年级学生的论文评分，而我在来耀中之前是一名“全日制博士生”。在我攻读博士学位的初期，我也是一名幼儿园老师。然而，我很幸运，在开始论文之旅后不久就获得了全额博士奖学金。这能让我有更多的时间专注于我的研究。

我正在做一些开创性的研究，是关于倾听学生声音的一些研究。到目前为止，儿童的内心声音在这一领域被边缘化，电子档案记录往往侧重于家长和教师的观点，而不是儿童的观点。这个研究是不是听起来非常的令人鼓舞与振奋人心？我想当然是的！

你对幼儿教育的看法是什么？

我完整的幼儿教学理念大约有两页文章，但是下面的谚语很好地总结了我对教育的看法：

Whaia te iti Kahurangi, Ki te tuohu koe, Me he maunga teite：努力并坚持去追求你想要的最珍贵的东西。

这句whakataukī（毛利人谚语）很好地诠释了我对学生和我自己的要求：一直努力做到最好，坚持不懈，永不放弃尝试。

如果我们走进你们班，我们会看到什么？

孩子们快乐而满足的脸蛋，对孩子全身心投入热情的老师们。

你在业余时间喜欢做什么？

我当然会吹风笛……但是当我不吹风笛的时候，我就忙着写我的研究报告。我也喜欢和我儿子在一起，探索上海……探索上海以外的地方。我也喜欢美食，例如爆米花、红酒和牛排，享受电影时光！

除了吹风笛，你还有其他我们不知道的艺术才能吗？

在赛格威上吹风笛算吗？说真的，我是一个很好的风景画家，在新西兰的美术馆里卖过很多画。非常有意思的是，13年前我们搬到了新西兰的纳尔逊，那里更接近艺术，但在那段时间里我几乎没有拿起画笔！生活就是这样，但我确实很享受这段旅程。

 

作者： 江慧玲, 家长联系专员

 

我们被全体耀中社区成员在迎接和面对席卷全球的新冠疫情中表现的积极乐观态度和精神所深深震撼。大家紧密联络、彼此关顾，竭力维护正常的生活。

非常感谢学校领导们持之以恒的努力，在变化不断的处境中，及时帮助大家了解最新的相关政策。

全体教职员工也快速反应，及时适应因疫情带来的日常学校管理的调整，同时也继续为孩子们提供高品质的教育和学习体验。

 

家长志愿者们也在家长联系专员的支持下，团结一致，共同摸索因疫情管控“家长不进校”的环境下，如何开展多姿多彩的活动，为耀中社区提供服务。

 

在秉持“避免人群聚集”、“严格控制活动规模”和“家长不进校”等防疫精神的指导下，学校领导团队积极与家长志愿者们沟通，商讨帮助社区更紧密连接的多种途径。在不断的交流和反馈中，加强彼此连接的新方式不断涌现，如幼教部和小学部班级家长支持与学校领导、中学部学科老师与家长的咖啡晨会等。

 

这些积极的互动交流不仅增进了家长与学校之间的联系，也展现了耀中社区的“与仁爱结盟”精神。其中的一次交流，让我们在短短两周内便组织了“11月27日星期六幼教部家庭世纪公园野餐活动”。在另外一次交流中，我们决定召集家长志愿者们，12月18日星期五，在校门口为大家呈现精彩的圣诞颂歌快闪活动。此后，更多家长志愿者加入，自发组织了二手校服售卖活动，并帮助家长社区准备学校活动所需的相册设计与装订。

 

渐渐地，家长们开始更多了解POP——浦东家长委员会。知道家委会旨在通过协助老师、加强家校联络及丰富和拓展学生学习体验交流，来创造一个正能量的学校社区环境。家委会核心成员和新的成员们也在12月举行的为期一周的圣诞奉献树活动中，体现出了良好的团队合作精神！

圣诞假期后，家长们就开始积极筹划组织一些活动。在1月20日星期三，大家热烈欢迎了新家长们加入耀中社区。此外，也为2月5日中国新年庆祝日准备了精彩的线上家长表演活动。

未来总是充满了未知，我们需要不断学习，摸索前行！因为身边有你有我，我们相互温暖、彼此相连、互相勉励，所以可以一起迎接一切困难和挑战。我也深信，我们将一起群策群力，组织充满惊喜与创意的员工感谢日和世界儿童日活动。

今年世界儿童日的主题是：仁慈仁爱，温暖世界——让我们一起携手、帮助有需要的人！我们欢迎和鼓励大家参与并支持家长会的工作，在其中大家彼此相连、互相勉励。如果您想跟大家有更紧密的联系，或想提供帮助，欢迎您发邮件到rpcp.parentrelations@sh.ycef.com

下面是耀校歌中的选段，与大家共勉：

“耀中，我们兴起
发出光芒
照耀黑暗因为有你

伟大是在乎
能否爱人如己
立心立意利泽众人群

坚守仁慈仁爱
我导航力量
思想言行一致”

作者：杨静和 十二年级

 

耀中是我的音乐热情的源泉

在我的整个童年，我涉足了很多很多的爱好。但我对这些爱好的兴趣不会持续很久，因为那时我只是个轻率而懵懂的孩子，注意力集中的时间短得可怕。我常常追求着一时的兴趣，直到初中学习生涯的后期才有所改变。

我第一次接触音乐完全是一个巧合——学校老师鼓励我们参加课外活动，我的朋友们碰巧演奏不同的乐器，所以我们组成了一支乐队。起初，我觉这个乐队很难运行，而且有些不切实际，但在学校音乐部门的强力支持和帮助下，我的担忧慢慢消失了。接下来的几周，我们开始经常在午餐时间和放学后去音乐教室集合，在老师的指导下磨炼技艺，学习音响设备使用等等。很快，我们便开始在各种各样的学校活动中表演。

在校园活动中进行表演给了我发现自身缺点并在下次表演中改进的机会。作为乐队的主唱，我的缺点是尖细的假音和怯场表现。虽然这些缺点让我一开始充满不安全感，但随即来自同学们和老师们的反馈引导着我避免堕于自我怀疑和厌恶，而是走上了自我提升的道路。在学校乐队中的表演也为我提供了一个环境，让我得以加强与乐队成员之间的联系。如果我们想要创造出令人愉悦的音乐，我们必须通过彼此信任以达到齐心协力。与我的乐队队友们建立信任关系不仅提升了我们的音乐质量，更带来了许多影响深远的耀中社区生活体验。

 

在耀中的音乐演出帮助我提高了有志于成为一名音乐生所需要的技巧，也塑造了我的性格。随着我们所参加的校园活动次数逐渐增加，我感到自己对音乐的热情也日益高涨。音乐已经成为我的学校生活中不可或缺的一部分：我将音乐千丝万缕地融进了我的学习旅程中，包括选择音乐作为我的IG课程之一、积极参加各类合唱团以及参加校内个人乐器课程（IIIP课程）。我在音乐方面做出的每一个努力都丰富了我在YCIS的学习生活，并将陪伴我走向未来。

 

作者: Zaid Saleh老师, 人文学科老师及杨华老师, 中学部中文主任

当地美食是如何以及为什么发展？在本单元的项目学习中， 通过研究和调查，学生小组确定了可能的原因，包括与自然、人文地理、历史和文化有关的因素，并回顾了迄今为止所有该问题的研究结果。8B班级王歆和同学表示：“观看中国美食的纪录片相当有趣且鼓舞人心。小组学习形式也很好，让沟通和合作变得更加简单。”

单元学习以举办美食品鉴会开启，学生们有机会品尝到世纪公园校区餐厅大厨精心准备的美味佳肴。餐厅为这次活动提供了16种美食，中国的八大菜系里各两道名菜。8B班级蔡丽莉说：“通过品尝美食来探索课程的内容实在是太棒了，还可以更深入地了解我所生活的这个国家。”活动结束后，学生们总结了一组“需要知道”的问题，作为他们研究的导向。美食体验的过程启发学生提出了许多问题，包括围绕区域农产品、历史/宗教背景下的饮食、气候、农业方法、文化和技术、贸易和生态问题，以及人口和社会经济原因，移徙和全球化的出现等等。

下一阶段是探索教育工具。学生团队合作完成项目，决定以相关的形式或媒介体现在最终的单元作业展示中。他们一起协作，起草作品，不断反思他们自己提出的NTK。8B班沙凯同学说：“团队合作、时间安排以及反思是在本单元学习过程中收获的宝贵技能，通过此次项目学习我们都得到了很大的进步。”该项目学习不仅让学生成为美食的品鉴者，而且通过亲身体验来寻找发现问题，最终以八组特别的作品来展示他们的课题研究成果。

 

作者： Lucia HU, 御翠园校区学生辅导员

能和我们所爱的人度过有意义的时光是多么珍贵的经历！然而，在面对我们在这个世间最珍贵的人–我们的孩子时，有些家长发现自己很难享受陪伴的过程或者真正了解该如何陪伴孩子们。在我成长的经历中，我的父母是非常传统的中国式家长，他们不和我“玩耍”也很少通过肢体语言向我表达情感。因此，在为人父母之后，我必须从头学习和练习如何与我的儿子们互动。

我们可能已经知道，“游戏”有助于发展儿童的运动技能、创造力、解决问题能力等。 有许多迹象可以证明这个观点。

更具体地说，您可能会想，为什么仅有孩子们或兄弟姐妹之间的互动是不够的呢?因为，孩子本能的渴望来自家长的关注，通过父母对自己的关注，孩子将形成自我的价值感。研究表明，亲子游戏有助于孩子的认知发展、能力培养和同伴之间的领导力。 亲子互动也有助于建立孩子的自尊心，情绪调解能力和社交互动管理。 当父母与婴幼儿进行互动或游戏时，我们体内的荷尔蒙催产素会增加。 催产素可以为我们减压，放松心情，给我们带来心理稳定和信任感。亲子游戏将通过“愈合”亲子之间的“分歧”和“怨恨”，帮助家长和孩子建立帮助牢固的情亲关系。这种“愈合”的过程也有助于培养孩子的适应力。

     

我明白和孩子一起玩耍、互动是好事，但是…… 家长常常感慨很难有充裕的时间和精力来陪伴孩子，有时不知道应该如何互动，还有可能是单纯的不喜欢和孩子互动。我相信，很多人有相同的想法和感受。那些加班到很晚，几乎不能在孩子睡觉前回家的父母、那些常常出差或在另一个城市工作的父母可能是真的感到心有余而力不足。同样，有的家长虽然可以陪伴在孩子身边，但面对巨大的工作压力他们也会遇到同样的挑战。 我完全支持父母优先为自己安排时间减压，做些自己喜欢的事情。但我们仍然可以从一点点做起，和孩子们度过有意义的互动时间。

和孩子的互动时间需要多久？ 专家建议，每天和孩子至少要有20到30分钟的有效互动时间。 对于那些工作到深夜的父母来说，每一分钟都显得异常珍贵。如果您能在孩子入睡前10分钟到家，那么在这专注的10分钟内，您可以和孩子聊天、读一段故事，或者一个拥抱，说一句 “我爱你”，都会有非常好的效果。互动无论时间长短，质量才是最重要的！当我们有负面的情绪时，不妨等到情绪消化后再和孩子玩耍，因为消极的情绪会传递给孩子们错误的信息，认为是自己惹恼了家长或者家长并不希望和自己互动。

我们该如何有效利用这20-30分钟来陪伴孩子？

应该做的事：

• 把电话调成静音，并收起电子产品
• 充分观察和倾听孩子
• 让孩子说出自己的想法，比如他们想玩什么，他们想让您做什么
• 家长可以将孩子的行动和感情讲述出来（如：“你叠得这么好。看来你对自己很满意。”)
• 把话语的重点放在表扬或正面评价上
• 可以问一下是什么让孩子感到高兴、悲伤或是生气？

不该做的事：

• 被你的手机分心
• 一味地谈论孩子的不良行为/态度
• 将谈论的重点放在功课或不尽如人意的成绩上
• 和孩子讨论安排家教、运动、音乐练习等
• 因为孩子不当的行为而停止亲子互动

 

和不同年龄段孩子互动的建议：

• 玩具分类
• 角色扮演和装扮
• 讲故事(也可使用娃娃或木偶)
• 制作工艺品，绘画或涂色游戏
• 球类游戏
• 棋牌游戏
• 散步

作者: Melissa Shaw老师, Michele Rowland老师 & 五、六年级屋队队长

让我们欢迎世纪公园校区五/六年级的屋队队长们! 作为“耀中屋队”活动的一部分，屋队队长们将带领和支持队员们共同赢得“屋队冠军”奖杯。当被问及他们在屋队中扮演的角色时，队长们已经准备了很多计划，希望为他们的团队争取更多的分数。

我们很高兴向大家介绍我们出色的屋队队长：

蓝队: 刘秋妤
绿队: 任芸萱
红队: 聶啟仁
黄队: 黄志磊

当我们问他们为什么想成为屋队队长的时候，任芸萱表示她从四岁起就是绿队的一名成员了，想通过团队协作让绿队的成员们为自己感到自豪。

 

红队队长聶啟仁意识到自己乐于助人并擅长沟通。他相信这是成为好的屋队队长重要的品质。

屋队队长的身后有一些非常支持他们的老师。红队成员Cooke老师经常说：“红队是最棒的，我的血液里流淌着红队的精神。”

目前，学生已经通过Helping Hands奖项、参与各种比赛活动，例如：图书周海报设计、足球联赛、楚珩日特别活动以及近期举行的中国新年纸盘装饰挑战等赢取屋队积分。

屋队队长意识到如果每位同学都积极参与这些活动，队伍的分数很快就会增加从而帮助到自己的团队。更重要的是，这样一来每位同学都会很高兴成为自己屋队的一员。

黄志磊告诉我们：“我非常喜欢足球联赛，因为每位同学都参与其中，没有人真正关心输赢。大家都是真心喜欢足球。”

让我们一起看看现在的战果如何吧……

分数

接下来有些有什么活动呢？有趣的足球比赛活动后，同学们都希望可以有更多的体育比赛，但这并不是他们唯一想做的事情。富有创意的屋队队长认识到，屋队竞赛可以是关于艺术、数学比赛以及其他一些团队协作的活动。蓝队队长刘秋妤告诉同学们，屋队队长们正在策划在一个下午，进行系列的屋队活动其中包括各项不同的任务，他们相信五、六年级的学生将会享受并努力为他们各自的队伍赢得宝贵的积分。

 

作者：何洋，十二年级学生

随着新学期的开始，新的级长团队已经成立，并以全新面貌亮相。他们分别承担了五大板块的工作，分别是：气候行动、耀中学习者、屋队精神、学生会和服务学习。领导团队组合的目的是专注于各具体领域我们可以采取的行动，通过了解我们对周边世界的影响来更好改善我们的社区。

许多行动和倡议已经在计划，甚至于在实施过程中。带领服务学习板块的级长从IB学习社区的壁画开始，用视觉元素的灵感装饰学习社区，将艺术与认知科学相结合。负责“耀中学习者”项目的级长与各学科部门合作，为学生们创造成为“学科大使”的机会，成为学生的榜样，提出自己对各学科不同的见解和想法。带领“屋队精神”的级长通过提议屋队成员活动区域、各种体育竞赛，例如：BenchBall赛事来鼓舞屋队成员的士气。带领“气候行动”的级长致力于提高我们对地球影响的认识，并呼吁我们应对全球气候危机的项目。而负责学生会的级长则将继续提升我们社区的幸福感，关心和珍爱彼此，比如他们正在策划由2月14日延伸出来的关爱活动。

当然，这些管理团队不是孤立存在的，上周五新的学生领导团队首次在校会上亮相，并向同学们做了演讲，主题集中于可持续发展“联合国的可持续发展目标4”：素质教育，从他们的角度阐述了这一目标的重要性。各级长们制定的计划也将相互联系，因此当您未来看到屋队回收垃圾桶装饰比赛；学校后勤人员感谢活动；甚至包罗万象的TEDx活动时不要感到惊讶噢！

作者：杨奕，小学部中文课程主任

在耀中，我们致力于培养语言能力的同时，帮助学生逐渐从“记忆、理解、运用” 这些初级认知思维，逐渐向“分析、评价、创造” 这样的高阶思维发展。包括我们的辩论比赛、语言聚焦、学科活动、项目化学习都能帮助学生提升思辨能力。我们的中文课堂也不再是传统的课堂，老师说，学生听。我们把更多的时间留给学生，为他们提供更多合作的机会。

“没有动物，我们生活会变得怎么样？“为什么动物需要我们的帮助和保护？”“我们该如何保护动物？”最近，母语第五水平段的学生正在进行一个“人与动物”的项目，希望能在我们的社区里唤起人们保护濒危动物的意识。

项目启动后，学生们以小组为单位，每个小组都选择了他们想要帮助的动物。在小组讨论中，他们谈到了为什么动物会濒临灭绝？这些动物正面临什么问题？我们该如何帮助它们？他们对动物进行了描述，并研究了相关事实，结合了视频图片，最后，学生以不同形式展示他们的项目。他们有的制作海报、有的使用演示文稿，还有的运用访谈的形式展现内容。

通过这个项目，学生不仅深入探索了人与动物的关系，并且提升了研究、写作、编辑、策划、反思等一系列学习技能。诸如此类的活动，发生在我们中文母语、非母语的课堂上，甚至在我们中国研习课中，我们通过思维提升，探究实践，为学生提供机会，提高他们的团队合作技能和协作能力，这也为他们面对未来核心竞争力做好准备。