作者：杨奕，小学部中文课程主任
在耀中，我们致力于培养语言能力的同时，帮助学生逐渐从“记忆、理解、运用” 这些初级认知思维，逐渐向“分析、评价、创造” 这样的高阶思维发展。包括我们的辩论比赛、语言聚焦、学科活动、项目化学习都能帮助学生提升思辨能力。我们的中文课堂也不再是传统的课堂，老师说，学生听。我们把更多的时间留给学生，为他们提供更多合作的机会。
“没有动物，我们生活会变得怎么样？“为什么动物需要我们的帮助和保护？”“我们该如何保护动物？”最近，母语第五水平段的学生正在进行一个“人与动物”的项目，希望能在我们的社区里唤起人们保护濒危动物的意识。
项目启动后，学生们以小组为单位，每个小组都选择了他们想要帮助的动物。在小组讨论中，他们谈到了为什么动物会濒临灭绝？这些动物正面临什么问题？我们该如何帮助它们？他们对动物进行了描述，并研究了相关事实，结合了视频图片，最后，学生以不同形式展示他们的项目。他们有的制作海报、有的使用演示文稿，还有的运用访谈的形式展现内容。
通过这个项目，学生不仅深入探索了人与动物的关系，并且提升了研究、写作、编辑、策划、反思等一系列学习技能。诸如此类的活动，发生在我们中文母语、非母语的课堂上，甚至在我们中国研习课中，我们通过思维提升，探究实践，为学生提供机会，提高他们的团队合作技能和协作能力，这也为他们面对未来核心竞争力做好准备。