作者： Helen Campbell和Lylia Li， K4A班级老师
关于“我们是否真的可以坐在云上？”是K4A目前的一个探讨主题。孩子们知道尽管云看起来很蓬松柔软，但实际它们是由水蒸气组成的，这为研究水循环做了个良好的知识铺垫。这样的主题探讨引发了孩子们一系列的提问：“雨是干净的还是脏的？““污染是如何进入海洋的？”等等。
孩子们最初讨论研究的城市是上海。他们知道道路上行驶的车辆和城市周围的工厂使得空气被污染，被污染的空气会被云层吸收，并转化为雨落入海洋或 陆地。K4随即展开了一场关于垃圾和脏水如何污染海洋的探究性主题活动 。
K4A的老师们在一个盒子里模拟制造了一片“海洋”，里面有未被污染的纯净水和许多海洋生物，之后盒子被塑料瓶、吸管、聚苯乙烯、扁豆（如泥土）污染，有些东西漂浮着，有些沉了下去。老师向孩子们发出提问：污染和垃圾是如何 进入“海洋”的？谁污染了我们的“海洋”？最好的学习往往是偶然发生的，来自孩子对周围世界的好奇心或引发的问题。对这些问题的研究探讨后，能让他们直观地看到目前全球性关注的环境问题。“是我们自己污染了海洋。”其中一名孩子脸上带着悲伤的表情说道。
随后K4A继续用滤水器进行实验，看看水流回“海洋”之前是如何被净化的。通过实验活动孩子们了解到水污染对我们产生的影响。他们承诺不再使用一次性水瓶，停止在饮料中使用塑料吸管，因为许多塑料吸管最终会在海洋里对大大小小的动物生物造成伤害。这项实验活动也契合可持续发展的全球目标中的第6、11、12和14项目标。
- 在K4A教室中展示探索的主题内容。
- 向K4A的孩子们提出主题有关的问题。
- 通过泡沫云朵，彩虹雨的实验让孩子们明白当云层变得厚重时会下雨。
- 水循环小实验。
- 孩子们自发设计图标来展示和标记他们所学到的知识。
- 如何将污染的“海洋”弄干净？
- 通过水过滤实验了解如何清洁污染的水。
- 由孩子们发起的净水实验。
- 借助棱镜让孩子们知道彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的原理。
- 准备生成课程。
- 开始净水实验，孩子们承诺为了拯救身边的环境当起环保小卫士。
