4月13日（周六），上海耀中浦西校区主办了首次创新展览及TEDx活动。创新展览现场展示了多种将创新技术运用于实践的设备，包括数学教学贴纸；3D打印俱乐部呈现的改造物件；英语、中文及西班牙语学科组运用虚拟现实技术提供沉浸式体验的创新实践。我校创新技术学科组展示了虚拟现实项目、机器人项目以及其他学生们在学习过程中所接触到的创新技术。小学部的同学和老师也踊跃参与了此次活动。

除了来自校内的展位，我们也邀请了几家外部的公司前来参展，他们为我们带来了很多不同的展品，有在机器人对战赛（简称FRC）中展示过的大型机器人，也有帮助学生开发程序以及寻求解决方案的小型机器人。其他展示还包括：运用虚拟现实技术的运动、结合创新技术学习创业、微信小程序编程等。展览使我们的学生大开眼界，并且有机会亲自体验了STEM、创业、编程和机器人。

创新展览后，紧接着就是我校举办的首次TEDx活动。在获得TED项目（科技、娱乐、设计项目）机构的许可后，我们可以自行举办该项目活动。我校学生同三位全球著名的客座演说者一起与大家分享他们的想法和项目。他们分享的课题包括乌龙茶对治疗糖尿病的药物之间的药效作用、利用废塑料来减少用水量，用创新的方法找到问题解决的方法。

所有学生、教职员工、家长和来访者在活动中就创新技术、机器人、虚拟现实、增强现实、大数据、块环链、编程以及其他校内外都非常时兴的话题进行了讨论，活动在大家的热烈响应中圆满落幕。

Christopher Hurley博士
创新技术协调老师

 

4月23日，上海耀中七年级的学生和老师们一起参观了上海博物馆。虽然在路上堵车堵了很久但是我们还是挺开心的，大家都对接下来的博物馆之旅充满期待。

在校车上我们远远就看到上海博物馆方形的底座和圆形的顶部，这个独特的造型给大家留下了很深的印象。后来听博物馆的工作人员说，这个造型表示了中国古代“天圆地方”的意义。

到达博物馆之后，学生们分成小组进行活动。博物馆贴心地为学生们准备了一个讲解器，方便大家一边参观文物一边了解展品背后的历史文化。博物馆的展品非常丰富，我们参观了陶器、瓷器、石像等。根据工作纸上的要求，我们找到了对应的展品并记录下关于它的信息。

通过这次参观，我们大开眼界，还学习到了许多历史知识。真希望以后还可以有机会参观上海博物馆。

 

唐雯婕 Tan Wenjie Stephany – Y7D

华丽交响如春日鲜花般绽放，灿烂乐章展耀中学子艺术风采。2019年4月17号下午1点，在上海耀中虹桥校舍举办了浦西小学部三年级小提琴汇报演出。

一曲《小提琴之歌》拉开本场音乐会的序幕，节奏明快，音符的转换极富弹性，学生们通过演唱和演奏两种方式介绍着他们钟爱的这门乐器-小提琴。接下来是班级表演的时间，由三年级C班D班和E班带来的《Minuet》是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中。

观众们还沉浸在古典的韵律中，紧接着三年级A班和B班用一首充满现代感的乐曲《红色》将观众们带进了色彩感的旋律中。用音符描绘着热情、自由、快乐与渴望。

三年级弦乐合奏和高年级弦乐小组是由一群对音乐和小提琴有着执着追求的孩子组成的，他们分别表演了《Mazurka》和 《无穷动》，技术难度较大，能够做到如此精湛的表演和他们平时刻苦的练习是分不开的。

最后一首《春天》由全体三年级学生共同演奏，震撼无比！让听众们感受到了春季的“万物复苏”，仿佛置身于这缤纷绚丽的美好季节。

一次次音符的跳动，一段段旋律的流淌，都是音乐艺术如花般美丽的绽放。一声声赞许的感叹，一阵阵掌声的响彻，都是激情的燃烧。音乐是心灵的共鸣，是情感的碰撞，更是希望的重生。让我们祝福这些小小音乐家们在未来收获更多精彩！

                                                                                          小提琴老师——张建骅

作为教育者，独立是我们教给学生的最重要的生活技能之一。在耀中浦西小学部，我们通过培养渐进的责任感来培养孩子们独立。

4月15日至18日，浦西小学部三年级至六年级的学生举办了持续一周的学生主导会议。此次会议给学生们提供了与父母们公开讨论他／她们学习上成功与困难的机会与能力。这种会议模式以协作和支持的方式将这些技能付诸实践。

以学生为主导的会议是学生分享学习成果和主动学习的重要机会，与此同时也可以显示出学生们在制定未来发展目标的责任心。此外，学生们花时间与家人交流自身的学习情况，也体现了家长、老师和学生在学习过程中都是息息相关的。学生们为会议做准备，与家长一起讨论并为剩下的学年制定学习目标。

建立学生个人的学术目标：

• 成为终身的学习者并持续热衷学习
• 拓展未来的视野(机会)
• 达到高要求，追求个人成就
• 恰当利用数码工具完成任务

确定社会以及情感目标:

• 处理人际关系，培养受挫后恢复的能力
• 崇尚自我(需要时寻求帮助)
• 促进接纳他人的观点、个性和能力
• 回应他人的需求
• 做出负责任的选择

学生主导此次家长老师会议时，体现了他／她们已掌握自主学习的能力。老师们通过设定期望、促进学生反思和重温成功会议所需具备的要素来支持这一过程。老师们正在培养学生们掌握学习的主动权，了解自身的长处和短处，并学习如何与家长和看护人协力做到这一点。4月18日周四下午，一、二年级也进行了开放活动，邀请家长们参加学生们展示学习成果的活动。这些亲身体验不仅让家长能够深入课堂，也与孩子度过了一段宝贵的时光，分享经验，讨论学习成果和对未来期许。 

小学部高年级主任—— Elizabeth Compton

专科课程总是令人兴奋！学生们真的很高兴能有机会在他们感兴趣的不同领域学习，包括艺术、音乐、体育、图书馆和计算机。今年学生们碰到了一些有趣的挑战，因为这些学科领域被纳入了整个项目学习过程的不同阶段。

比如，六年级的学生在体育课上做出各种动作并录像。然后在美术课上，他们将这些录像分成单独的帧并用手将每个帧画到透明纸上。在绘制完所有动作之后，这些图像被转移成数字文件，随后变成了计算机课堂中的剪辑视频 。其中一些项目在近期古北校舍举行的创新博览会上展出。

另一个关于体育的例子，学生从他们的主题学习中学习了历史性体育比赛。这些比赛旨在加强运动、平衡和团队技能。

三、四年级的学生在计算机课程上加强了他们在主题课学习的知识内容。三年级的学生在数据收集和录像的单元中扩展了他们对罗马众神和女神的了解。四年级学生创建了分支数据库以支持他们的栖息地单元学习。

专科课程看似是一个单独的个体，但其实在这些课程中学到的知识和技能可以运用到其他情况。从社交技巧和专业演讲技巧，到创造性思维和品格生活教育，学生们十分享受在各个年级中进行的活动和体验！

小学高年级专科教师—— Kady Melvin

“成长”的概念始于初春的时候，K4D的孩子们开始种植马铃薯和蔬菜。这本身是一个非常好的学习活动，当植物开始生长时（或者不生长），我们发现孩子们更感兴趣的是幼苗长大了多少（或是有没有长大）。

加上最近进行的向小学一年级过渡的系列活动，使“成长”的概念得以在各个不同的方面得以体现。

我们提到了“一切从小开始”的概念，这让孩子们开始思考他们和每周来我级里做客的K3小伙伴之间的差异及相似之处。

我们邀请孩子将他们婴儿时的照片带来学校，这些照片激发出了孩子们关于成长、变化、进步的激烈讨论。

K4D班级教师——Kylee OLDS和蒋海燕

“江南忆，最忆是杭州。”阳春三月，何不走近杭州，来一次美妙的江南之旅呢？

在中国研习课上，六年级的学生们正在学习“杭州”这一主题。说到杭州，首先想到的一定少不了风景如画的西湖。散布在西湖及其周边的十处景观常是游人如织的热门景点。“苏堤春晓”、“曲院风荷”、“平湖秋月”、“断桥残雪”，景致贯穿四季，各有韵味。难怪苏轼曾在诗中赞美西湖道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

美景让人愉悦，美食让人幸福。杭州的美食以其鲜美的口味吸引了众多的食客。而“东坡肉”、“西湖醋鱼”这些美食背后的故事也让学生们听得意犹未尽。

杭州物产丰富，丝绸、扇子和龙井茶叶等都深受游客的喜爱。一把精巧别致的绸伞，光伞骨就要经过十几道工序才能得以完成。为了让学生们体会这精妙绚丽背后，手工艺者所付出的辛劳与智慧，老师为学生们准备了小纸伞，让他们把“杭州印象”绘制于伞面上。伞面虽小，方寸之间要花的功夫可不少。学生们个个屏息凝神，精心绘制与描摹。

在学习的过程中，学生不仅对杭州这座秀丽的城市有了更深入的了解，更有学生已迫不及待地准备带上自己制作的杭州旅游图册，亲自去游览一番！身未动，心已远。趁着美好的春光，让我们一起走近杭州，走遍祖国的大好河山！

     Y6A班级老师——徐珺