“图书大战”活动——书虫的盛宴!

上海耀中浦西的学生近日参加了上海美国学校(SAS)主办的“图书大战”活动, 我校派出几支由7至9年级学生组成的小组前往参加,大家都玩得很开心!“图书大战”听起来似乎很符合“书呆子”的设定,而实质上对每个参与者来说都是乐趣无穷的!活动要求每个小组阅读十本指定的书目,我们组五名成员一人平分到阅读两本书的任务。每读完一本书,要和本组其他成员分享书中读到的内容。之后,我们还进行了一系列与书本相关的趣味活动,包括“Kahoot”问答、书名配对游戏,还有蛋糕设计大赛:要求大家把本组读的十本书中的一本的内容在蛋糕的设计上呈现出来。

对于7年级的吴丽雅同学来说,“图书大战”最令人印象深刻的部分是蛋糕制作。也许大家并不知道,辉月同学是烘培大师,她设计的蛋糕惊艳四座!我们的蛋糕是有彩色糖奶油制作的。同样是来自7年级的陈鑫宜同学表示,从来没有想到能在“图书大战”活动现场亲眼见到《Orphan Island》的作者Laurel Snyders,她对此感到非常激动。上海美国学校的图书馆超赞,给我们留下了深刻的印象。 在活动后大家写了一些感想,从中我们了解到大家最喜欢的环节还是蛋糕设计。吴丽雅说:“我觉得这个蛋糕特别像 《海绵宝宝》的汉堡包”

我的小组成员有高露、柯浩宇、辉月、莎莎和我。高露和辉月都觉得我们小组合作得非常紧密,因为我们准备充分、听从要求并且有条不紊。我们其中一位成员在活动前夜突然病了,我们都打电话给她询问她所读的两本书的信息。最后,一切进展都很顺利。虽然最后的获胜者是上海美国学校,我们组的每位成员都表示他们会毫不犹豫地再次参加“图书大战”活动!

即使上海耀中的参赛小组并没有最终获奖,我们仍旧很享受这个过程,我们获得了疯狂阅读、趣味活动、问答比赛、制作蛋糕等带给我们的快乐。几乎我们每一位成员都希望明年继续参加“图书大战”活动。

张凯睿 – Y8D

青岛模拟联合国大会

上海耀中模拟联合队团队的同学们刚从一场圆满落幕的青岛模拟联合国大会归来。这次的团队主力是9年级、10年级的学生,大部分同学都是第一次参加模拟联合国大会。和来自其他国际学校的学长学姐们辩论极具挑战,大家化压力为动力,表现得非常出色。作为此次的带队老师,我觉得此行的亮点是看到Eric Park同学和Mickey Choi同学成长为委员会的委员长,我还看到学生们在整个大会过程中的成长,以及所有学生对于下一次模拟联合国大会的期待。

 

Adam Amster
浦西中学部老师

五、六年级音乐剧“Rock Bottom”

五、六年级参加音乐剧表演的学生们为我们带来了又一次精彩纷呈的演出。今年音乐剧的名字是“Rock Bottom”。从去年九月份开始的试镜到最终演出的精彩呈现,大家都经历了一个漫长的过程。通过试镜的小演员们在去年九月底拿到了剧本。无论是在校期间还是放学后,孩子们一直都在卖力地排练。他们不仅记住了台词,还有歌曲的歌词和动作、以及如何在舞台上表演。从2月份开始,小学部高年级合唱队和中学部八年级的部分学生也一起参与了此次的演出,为整场表演锦上添花。

在此,我们所有演职人员想对所有抽空前来观赏演出的观众们表达衷心的感谢。当学生们惟妙惟肖的表演引起观众们一片欢乐的笑声时,孩子们感到由衷的喜悦。希望您能喜欢今年的音乐剧!!期待明年再次与您相见。

小学部资源教师——Leon WEEKS

二年级“春节里的食物”主题

一年一度的春节是中国最传统、最盛大的节日。“火树银花不夜天,欢声笑语年味显。”春节里诸味纷呈,然而不论是春联福字的墨香,还是新衣鞋帽的清香,都不及食物的香气令人垂涎欲滴、回味无穷!

在最近的中国研习课上,二年级的小朋友们在老师的引领下开展了一系列关于“春节里的食物”的主题探索活动。孩子们不仅了解了中国传统新年——春节的来历、习俗,以及各种传统食物所代表的美好寓意,还在老师的示范和指导下,用半透明圆形薄纸代替春卷皮,各色碎纸条代替里面的馅料,有模有样地包起了春卷。我们还尝试用粘土制作了汤圆和饺子等美食。看着自己巧手制作出的“作品”,孩子们的脸上洋溢着喜悦和自豪的笑容。

在草长莺飞的芳菲四月,我们还将一同走进“富春小笼馆”,亲自动手制作真正的春卷, 品尝各种鲜美可口的 “中式点心”,让我们一起期待这场别有意趣的美食之旅吧!

Y2F班级教师——纪娟云

古罗马人

 

最近三年级完成了古罗马主题单元课的学习。同学们结束圣诞假期返回学校后,发现学习空间已经变成了古罗马时代的样子。这里有罗马雕像、花瓶、一条鹅卵石路和一幅宏伟的古罗马帝国地图,这些只是其中的一部分。非常感谢家长志愿者帮忙制作了精彩的展示内容。

在古罗马主题单元的学习中,学生们了解了古罗马的政府、君主、军队以及它控制的大片领土。在小组学习中,同学们研究了古罗马帝国的地图,并在政府模拟游戏中扮演了古罗马参议院的议员。

为建立学科之间的联系,同学们在英文读写课上根据自己的选择完成了一份关于古罗马的信息报告。这让他们不仅有机会锻炼阅读和写作能力,比如略读、搜索和解述能力,还能更加深入地了解古罗马。作为古罗马单元的学习总结,同学们和他们的伙伴一起制作了模型和海报来展示他们对所选择领域的研究成果。三年级的同学还与五年级的老师和同学一起分享了他们的设计和研究成果。

小学部三年级组长兼Y3D班级教师——Lydia FISHER

“鱼可以喝牛奶么?”

K4A的男孩女孩们每天都会提问,孩子们的提问有的时候甚至会难倒老师。对于好奇的孩子们来说,每时每刻、每次评论、每次互动和观察都是他们学习的好时机。午餐时间会有这样的提问:“为什么我从调羹中看到的自己是倒的呢?”点心时间也会有这样的疑问:“鱼会喝牛奶么?”

最近,孩子们在操场的花园里发现了一个洞。不过洞在这些男孩女孩们的眼中可不仅仅是洞。对于孩子们来说,这是很多年前恐龙所留下的巨大脚印。我们都知道蚱蜢会跳,但对孩子们来说,他们想知道“它能飞吗?” 我们知道蜘蛛在捕捉苍蝇时会非常聪明,但孩子们关心的问题是,“蜘蛛自己可以逃出网么?”

这些问题非常有趣,非常适合作为我们地毯围坐时间的讨论主题。孩子们在寻求答案时,他们赋予班级共同的奇迹和归属感。但最为重要的是,这些问题表明孩子们已经将个人观察和扩展学习环境联系起来了。通过在K4A班级提出问题,孩子们会发动一段旅程,带领他们的朋友一起开启他们的学习之旅。他们自信地寻求学习之旅所需要的资源,并且知道在哪里寻找答案。 参观图书馆、同伴调查、访问专家都是孩子们所需的宝贵资源。我们希望在6月底前,K4A班级中会有更多奇妙有趣的问题出现。在找寻问题答案的过程中,男孩女孩们所获得的乐趣和友谊,比正确答案本身更为重要。况且,找到正确答案对K4A的孩子们来说并不是什么难事。整个过程很有趣、很欢乐、是与好朋友分享的最佳体验。

K4A班级教师——Caroline PROCTOR和周怡婷

双校长寄语

上海耀中浦西各校舍的学习范围日益广泛、学习内容愈加深刻。在过去的两周里,十三年级和十一年级的学生参加了被统称为‘mocks‘的模拟考试。这是一个检测学生们已学知识的好机会,同时也能了解哪些知识和技能有待进一步提高。十二年级的学生们在婆罗洲的各个地方生活和学习,为将来的学习做调研,同时完成了与猩猩和棕熊有关的社区服务。经过数周的排练,浦西小学部的音乐剧表演正如火如荼地进行着,今晚是最后一场音乐剧Rock Bottom的演出。九年级学生参观了六年级的课堂,与学弟学妹们分享人文学科课程中 “公平贸易”这一知识点的益处,五年级的学生则分享了他们对不同时代著名探险家的研究成果。幼教部的孩子们一直在和我们的大厨夏师傅学习烹饪美味佳肴。七年级和八年级的学生们陪伴幼教部的孩子们一起阅读,以此庆祝“世界朗读日”。

下周五,耶鲁大学Whiffenpoofs阿卡贝拉乐队的学生们将指导我们合唱团的学生,并一起为大家带来一场50分钟的表演。有兴趣参加的家长请发邮件给浦西办公室报名:kate.sun@sh.ycef.com

此致

柯爱东先生 徐冷吉女士
浦西双校长

K2B在烹饪什么?

几周前的读书周中,我们发现孩子们对热巧克力的制作产生了浓厚的兴趣。从那之后,很多孩子开始探讨他们喜欢的食物以及在家中烹饪的食物,他们还在家庭角中热情高涨地开始了烹饪游戏。我们通过扩大烹饪游戏空间并添置真实的、日常生活中的烹饪工具和材料来支持孩子们这个刚刚萌芽的兴趣。其中包括平底锅、食物钳、长柄勺、筷子、米饭、盐以及干意大利面等。我们阅读了食谱书籍并邀请孩子们分享了在家中和家人一起烹饪的照片和视频,孩子们的兴趣因此变得更加浓厚了。我们要对厨师夏师傅说一声:“谢谢“,感谢他根据我们的手工食谱烹制出了所有的食物。还要感谢所有支持我们的家长,感谢他们花费时间给我们发送照片;帮助我们从杂志上剪下食物图片;与我们分享他们最喜欢的食物;与孩子们一起购物并购买了他们最喜欢的水果;为丰富我们的学习,家长来到教室里为我们烹制了蓝莓蛋糕、正宗的意大利面、自制面包和饺子。接下来,孩子们会对什么产生兴趣呢?我们拭目以待。

K2B班级教师——Traci RAPP和孙丽梅

我们能从过去和现在的探险家身上学到什么?

2月13日周三,五年级学生举行了以“著名探险家”为主题的晨间活动。在过去的四周里,孩子们扮演“专家”角色深入研究了探险家知识。

本次研究项目以定义“什么样的人是探险家”为开端,并探索了历史上最常见的几种形式。

然后孩子们选了一个他们完全不了解的探险家。每周他们都有任务要完成,包括研究该探险家的事迹,保留参考书籍,分析信息来源,梳理该探险家的一生以及他的探险路线。孩子们充分利用各类提示来完成任务。

在晨间活动日,孩子们穿上探险家的衣服,这些服饰有的展现了探险家所处时代的服装特点,有的则非常便于开展探险活动,这都体现了孩子们对探险的理解。学生们购买或制作了一件对探险家至关重要的道具。有些学生做了船、火箭,有些学生则做了指南针、武器!孩子们还准备了一个问题盒,里面有各种开放式的和封闭式的问题,来访者可以让孩子们帮助回答这些问题。他们发现的所有事迹都被总结在一张海报上,并贴在他们身后以进行展示。

晨间活动日洋溢着良好的学习氛围,孩子们的兴奋之情溢于言表。学生们通过互相学习发现了历史上许多关于探险家的新知识。他们自信满满地回答了很多问题,许多孩子还能超出预期,利用各类信息回答更广泛的问题,比如“我研究的探险家是如何改变世界的?”,或“如果我的探险家从未出生,这个世界会有什么不同?”

我们从中学到了什么?

我们从研究的探险家身上得到了很多灵感,尽管我们并不确定是否能够追随他们的脚步!

我们了解到探险是十分困难的,许多旅程都需要多年的规划, 甚至需要培训。这意味着探险家必须先有一个目标并将其分解为可实行的步骤。

即使有了规划,我们也意识到几乎所有探险者都会遇到重多挑战和危险。这意味着许多探险家都是异常勇敢、坚定并具有强大毅力的。

我们了解到, 并不一定因为“特别” 才会被人记住。 任何人都可以做一些非凡的事情。

技术和设备会帮助我们!不管是指南针、水中呼吸器,还是挖掘用的冰斧,所有探险家都需要器具的协助以克服问题。

小学部五年级组长兼Y5D班级教师——Victoria HARRISON

看见春天

过了农历新年,立春已悄然而至。初春,虽然还有些冬天的寒意,却无法阻止春雨潇潇在万物苏醒之前撒下的滴滴雨露。正如耀中三年级的学生,他们正和老师一起在中文课上学习春天的诗歌,感受大自然的奇妙变化。

“春雨沙沙,春雨沙沙……
沙沙的春雨像千万条丝线飘下。”

孩子们在朗读中感受到一阵阵微风,夹杂着湿润,春雨渐渐而来。由远到近,由近到远,每个雨滴如一个个奇妙的音符,唤醒了冰冻的河水,冬眠的青蛙,更唤起了孩子们对春天的喜爱。课堂上,孩子们新奇地问着“春天在哪里?”,在生动的语言文字中,他们感悟到“春天的风微微吹动”,“春天的雨飘飘洒洒”,“春天的雾轻轻细细”,“春天的太阳那么暖,那么亮。”他们心中已不知不觉种下了一颗发现春天的种子。

课后,孩子们用各种方式发现春天,有的还写下了自己眼中的春天:

“春天来了,外面越来越漂亮了。
小苗探出头,远看绿油油。春梅花绽放,香气四溢。柳条飘荡,像美丽的垂帘。天上的鸟儿叽叽喳喳叫着。小朋友们迫不及待地冲向大自然,沐浴在春天的阳光下。
啊,春天好美呀!”

“春天”这两个字已写满了整个耀中校园,它就写在孩子们那充满朝气的笑脸上,写在孩子们活跃的身影里,写在孩子们渴望长大的心窝里……

Y3A班级教师——顾倩