傍晚，凉风习习。我划着小船行驶在烟波浩淼的建德江上。我抬起头仰望长空，黄昏的景色，是那般的低沉，就如此时的心情。船桨，轻轻地拨开水面，水波荡漾的池子里有着金鱼，忽隐忽现，就像机会一样怎么也抓不着，摸不到。那片片鱼鳞，在微弱的阳光下忽闪忽闪的，真像穿了一身银亮的盔甲。
我轻轻地摇了摇头，心中一阵阵的痛。这时我的愁绪如同滔滔不绝的江水涌上心头。我孟浩然，文采不错，饱读诗书，世世代代注重儒学，诗词文章也不差，却一直未能得到重用。我深深地叹了口气，闭上眼睛脑海中浮现出于家人离别的那一日，娘子穿着浅紫色的衣裙，站在梅花树旁的风口。裙子飘飘地摆动。行走时拖地的长裙扫动着地上的花瓣。她那长长的睫毛，挂满了泪珠，犹如出水芙蓉般美丽。那泪珠仿佛留恋那洁白的皮肤，迟迟不肯落下。唉！我何时才能与妻儿相见！儿子那红润的脸蛋，那水汪汪的眼睛，那小巧却坚强的身躯。他现在还喜食桂花糕吗？客人来时，你还会上树摘杨梅给客人吗下酒吗？。我离开家乡已经多年，我又一次名落孙山，哪里还有脸去见家人。我要怎样才能一展自己抱负，名留青史呢？
罢了罢了，还是隐居在这山野之中逍遥自在，清澈的湖水，碧绿的青山。。。。。。我该何去何从？谁又能理解我？剪不断，理还乱，愁绪压得我无法呼吸。我走到船头放眼望去，茫茫旷野，天幕低垂，似乎要笼罩一切。我坐在岸边试着把脑子放空，在这空旷的江边，好像远处的天比近处的树还低。不知什么时候月亮越升越高，月亮倒印在湖面上，离我是那样的近。
突然水面上，我旁边出现了一位头戴斗笠，身披蓑衣，白发沧桑，炯炯有神的老人。他盘腿坐着沉思，拍了拍我说道：“少年，弗试乃谓败，或许是你听到最多的话。我知道你尝试了无数次，你累了，害怕失败打给你的压力，愁绪，心酸。既然此路不通，改到可否？”他手里拿着废旧的鱼竿，水中不是有微波浮出。“我建议你提起笔记录现在的忧愁，其实没人能有顺顺利利的人生，有许多和你一样，甚至比你还困难的人。有人终身为当官，却有一个幸福美满的家庭，有人当了官，家人却一个都不曾建在。。。。。。我们应该不气馁，把他全都写下来，你的哀痛，你的忧愁。”
我低下头，想安静一会，但无论如何也平静不下来。我背着手，来回徘徊。我摸了摸胡子，这就是我想做的呀！我立刻，从船里拿出纸和笔，静下心来。晚归的渔歌荡过，一江的宁静，、又碎成千丝万缕的忧伤。不知我的忧伤，还有老人的忧愁。我们一起沉静在这静寂的秋色之中。我不禁触景深情写下这首令人难忘的诗：
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
《宿建德江》诗歌改写评分标准
| A（24-30） | B（21-23） | C（18-20） | D（15-17） | |
| 内容
（15）
14 |
· 景物描写：在符合诗句原意的基础上发挥想象，对诗歌中的景物有细致的描写，营造符合诗人情感的环境氛围
· 人物活动：在符合诗歌写作背景的基础上发挥想象，对人物的动作、语言、心理活动等做细致的描绘，并与诗歌表达的情感一致。 |
· 景物描写：在符合诗句原意的基础上发挥想象，对诗歌中的景物有具体的描写。
· 人物活动：在符合诗歌写作背景的基础上发挥一定想象，对人物的动作、语言、心理活动等做具体的描写，并与诗歌表达的情感一致。 |
· 景物描写：符合诗句原因的基础上有一定描写
· 人物活动：符合诗歌写作背景的基础上有一定人物的动作、语言等描写 |
· 有限的景物描写或仅翻译诗句意思
· 有限的人物活动描写或仅翻译诗句意思 |
| 表达
（15）
13 |
· 有效地运用一系列恰当的词汇，句子的结构和表达形式（修辞手法）
· 一贯恰当地运用适合诗歌情境和意图的语言风格进行写作 · 无错别字、标点符号使用完全准确 |
· 熟练地运用广泛而恰当的词汇，句子的结构和表达形式（修辞手法）
· 自觉运用适合诗歌情境和意图的语言风格进行写作 · 错别字很少、标点符号使用基本准确 |
· 运用一定范围的适当的词汇，句子的结构和表达形式（修辞手法）
· 有时能运用适合诗歌情境和意图的语言风格进行写作 · 错别字较少、标点符号使用有一些错误 |
· 运用有限范围适当的词汇，句子的结构和表达形式（修辞手法）
· 运用不恰当、不符合诗歌情境和意图的语言风格写作 · 错别字妨碍阅读、标点符号使用错误较多 |
