作者: 沈茜老师（小学部中文主任）
耀中自1932年创校便开办中文课程，85年来耀中始终以严谨的教学风格、完善的课程体系、专业的师资队伍、扎实的教研培训不断精雕细琢我们的课程。耀中的中文课程立足于中华文化与全球视野，致力于培养学生学习中文的兴趣，发展语言文字的根基及运用能力，达致有效的沟通表达和思想交流，以及提升综合素养与品格修养。在时代变迁中，我们也采中西教育之长，荟多元之萃，不断与时俱进，开发了各种富有活力的活动课。
接下来就让我们中文部的课程组长们来介绍一下她们今年组织的各种活动吧！
低段非母语组(CAL1-3) 钱思佳老师: “我们始终坚信兴趣是最好的老师，特别对初学者来说，因此非母语低段的老师非常重视课堂活动。比如每个学期的“中文游园会”活动既有传统游戏又涵盖了科技内容，活动包括了：连连看、你说我做、象形字和汉字配对、拼音过关（iPad）等。让学生在分组闯关中复习了学习内容，提高中文使用能力，增加信心，培养合作精神。学生们在玩中学，最终达成掌握和灵活运用语言的目的。”
低段母语组长(CFL1-3) 杨奕老师:“对于初学者来说，汉字和拼音是中文学习的工具。因此，围绕这2个重点，我们在母语低段组织了‘拼音游园会’和‘我是汉字王’的活动。学生们通过各种不同形式的游戏，来复习整体认读音节，巩固拼读，并辅以iPad的科技手段来增强学生的学习兴趣。在我们的教学中，我们也发现学生学得快，但是忘得也快。如果没有实际的运用很难真正掌握这些汉字。汉字独特之处是可以互相组合成不同的词语或是成语。通过 ‘汉字王’活动引导学生灵活使用汉字，让不同的汉字组成更多的词语。从而来帮助他们积累词语，为今后的读写打好基础。”
高段非母语组长(CAL4-6) 张文怡老师: “有效的语言学习与真实的实际生活应该是密切相关的，因此，我们非母语高段开展了一系列的学科活动。我们联系一些学校活动，如环境周——CAL4结合‘设计之美’这个单元，让学生为“百万植树计划”设计了一个新的义卖物品，并写了一份设计说明来展示自己的设计。之后，全班评选出一份最佳设计，由学校投入制作，再让设计师本人将物品义卖，所得的钱款全部捐给“百万植树计划”；CAL5的学生结合‘人物描写’单元，对学校的工作人员进行了一次采访，采访的对象从老师、阿姨到保安叔叔，了解环保理念是如何体现在他们的工作中的；CAL6的学生结合‘广告’单元，学习到广告就是一种宣传工具，传递给观众或听众一些能吸引他们的讯息。因此，学生们利用不同的软件，制作了一些不同形式的环保广告，呼吁人们关爱地球，保护濒危动物。”
高段母语组长(CFL4-5) 缪如宁老师: “为了鼓励学生复习所学的成语，并且主动学习、积累更多的成语，打好中文的基础，我们在CFL4进行了‘成语擂台赛’的活动。我们还根据学生爱幻想的心理特点开展了CFL-4想象作文大赛暨作品朗诵会活动，极大调动了孩子写作的积极性。此外，我们还结合CFL4课文中的“风景单元”开展了“我是小导游”活动，让学生分组从课文中选择自己感兴趣的内容排练小品，来介绍一处喜爱的风景。我们在CFL5开展了“翻译比赛”活动，两两同学成立一个小小翻译团队，翻阅《汉英辞典》，进行翻译比赛，通过同伴间相互合作，相互学习，使中英文能力都能有所提高。不得不提的还有CFL-5 学生进行了“三字经”吟诵，通过吟诵、理解、背诵，体会中国文化的源远流长。”
这些活动课形式多样——游戏、竞赛、项目、采访、探究、实践等等不局限，与社会、与生活、与综合运用相联系，是中文课程的加强与延伸。这样的中文活动课程改变了教师的教学方式和学生的学习方式，促进学生主动参与、乐于探究、积极学习，以及勇于实践和创新的精神。同时也满足学生多样化的学习方式和发展需求，重视独特的个性发展。我们希望透过耀中的中文课程学习，使学生习得语言能力的基础上，具备理解与思考、反思与探究、解决及创新的能力，以应对多元文化的挑战及日新月异的全球变化。
最后，在暑假即将来临，我们祝所有的学生过一个安全、快乐的假期！中文老师们也为大家推荐了一些适合假期阅读的书籍和网站，大家可以登录两个中文博客，进行浏览及查看。
CFL博客：http://blogs.pd.ycis-sh.com/pd-pri-cfl/ （密码：RPCP）
CAL博客：http://blogs.pd.ycis-sh.com/pd-pri-cal/ （密码：RPCP）